美国 Math League 思维探索活动创始人Steven Conrad的两个孩子分别毕业于哈佛大学和普林斯顿大学数学系。 他们在小学和中学阶段没有参加过很多的数学竞赛，比如，他们没有参加过国际数学奥林匹克竞赛 (IMO)。 他们参加了每年的美国Math League 思维探索活动和每年夏天的罗斯数学计划。 罗斯数学计划是一个六周的数学强化夏令营， 这个夏令营不是针对某一个竞赛的强化训练营， 而是专注于培养孩子们正确的科学探索的能力和方法。 这些能力和方法的培养对于Steven的两个孩子录取哈佛大学和普林斯顿大学起了至关重要的作用。
美国 Math League 思维探索活动学术委员会
美国 Math League 思维探索活动创建于1977年，总部在美国
美国 Math League 思维探索活动学术委员会名单(部分):
- 主任：Mr. Daniel Flegler, Dr. Mark Saul, 裘宗沪
- 执行副主任：陶晓永
- 副主任：Dr. Brian Conrad (Stanford University)
- 专家组成员：Dr. Adam Raichel，Dr. Michael Selby
- 秘书长：袁格风，严红权，向斌，乔宇
美国 Math League 思维探索活动学术委员会部分成员介绍
Mr. Daniel Flegler，美国著名的数学教育家，同时也是美国 Math League 思维探索活动创始人， 美国 Math League 思维探索活动学术委员会主任。1977年他获得普林斯顿大学颁发的“卓越中学教育奖”。1985年荣获由时任美国总统里根颁发的“杰出数学教育总统奖”。 同时他担任了美国十五个州和地区的数学竞赛组委会主任委员或委员，以及很多数学杂志的主编和审阅人。 曾连续六年担任美国SAT组委会会员(SAT是美国大学的入学考试)。出版著作达15本。
Dr. Mark Saul, 现任茱莉娅.罗宾逊数学嘉年华(Julia Robinson Mathematical Festival)执行总裁。历任：纽约大学Courant数学学院数学天才中心主任、约翰·邓普顿(JohnTempleton)基金会质优教育高级研究员、美国国家科学基金会(National Science Foundation)项目总监、美国数学协会(Mathematical Association of America)AMC竞赛总裁、国际奥林匹克数学竞赛 (IMO)总督导。
裘宗沪先生，美国 Math League 思维探索活动学术委员会主任，中国科学院系统科学研究所研究员， 著名数学奥林匹克专家，中国国际数学奥林匹克竞赛(IMO)创始人。自1985年起，组织我国中学生参加国际数学奥林匹克，至今，15次获得总分第一，共荣获107枚金牌和31枚银牌、铜牌。 曾任中国数学会理事、中国数学会普及工作委员会主任、中国数学会奥林匹克委员会副主席、中国青少年科技辅导协会常务理事。 1993年被国家数学竞赛世界联盟授予艾尔多斯奖(Erdos Award)，以表彰他通过数学竞赛等活动对中国数学课外教育的杰出贡献。 1994年被国务院妇女儿童工作委员会评为全国对少年儿童工作有突出贡献的工作者，同时授予“荣誉奖章”。 著作有《趣味数学三百题》、《你能解吗？》、套书《数学奥林匹克教程》等。
陶晓永教授，美国 Math League 思维探索活动学术委员会执行副主任，北京教育学院数学系副教授，中国数学奥林匹克高级教练， “华罗庚金杯”少年数学邀请赛主试委员会委员，北京数学竞赛集训队顾问。作为著名的数学教育家，陶晓永教授长期致力于数学特长生培养模式的研究，创立了符合理科特长生认知特点和规律的教育教学模式， 在数学培优教育方面取得了极为丰硕的成果。
布莱恩·康兰，1992年获得哈佛大学学士学位，并因其本科论文获得胡普斯优秀奖。在普林斯顿大学攻读博士学位期间，他以博士生导师安德鲁·怀尔斯证明具有 350 年历史的著名费马大定理的技术为基础，开展研究。1996 年获得博士学位后，他在哈佛大学和高等研究院担任博士后学者，在此期间，他与他人合作证明了模性定理，怀尔斯的方法已成为该定理的重要案例。他因这项工作获得了总统早期职业奖，并且是现代数论多个领域的杰出专家。他还曾多年担任斯坦福大学数学本科研究主任，与许多定量领域的同事进行交流，以确保数学课程满足来自多个学科的学生的需求。
关于赛前学习和培训
2025年美国MathLeague决赛和数学夏令营4-5年级组赛前学习和培训
2025年美国 Math League 决赛和数学夏令营4-5年级组在美国的日期是2025年7月12日到2025年7月19日。但是对于中国学生来说， 决赛和数学夏令营其实从2025年5月12日就开始了。 从2025年5月12日到2025年7月12日，组委会给同学们安排了以下赛前学习和培训的内容。
从2025年5月12日起到出发去美国期间有八个星期的时间， 每个星期我们会发给学生这周的学习资料和评测题(电子版，发送到电子邮箱)， 学习资料和评测题是由美国 Math League 思维探索活动和哥伦比亚大学、普林斯顿大学、威廉姆斯学院的教授共同为参加决赛和数学夏令营的中国学生量身制作的。 对中国学生能够在决赛中出色发挥及充分体验决赛和数学夏令营的学习和生活有至关重要的作用。
为什么要参加赛前学习和培训？由于对美国数学及教学方式等的不了解，以往几年中国学生在决赛和数学学习中并不是总能够最好地发挥自己的水平， 对于美国启发式、重视应用、轻松、有趣、与实际生活紧密相关、研究、探索式的教学方式不熟悉， 决赛和数学夏令营期间不能充分理解、体会、和欣赏美国大学教授的精彩授课内容， 在决赛和数学夏令营学习和活动中并不是总能够收到最理想的效果。参加赛前学习和培训将有助于中国学生充分享受决赛和数学夏令营带来的知识、探索、智慧、和乐趣，并在决赛中更好的发挥。
赛前学习和培训针对决赛和数学夏令营教授授课内容，有助于学生在决赛和数学夏令营上课时充分理解和接受教授授课内容。
赛前学习和培训包括但不限于以下内容：
- 美国“天才班”课程及练习，培养学生 创造性思维、批判性思维和解决问题的能力
- 往届决赛试题解析，学习数学的英文思维，掌握数学英文词汇，深刻理解数学问题
- 决赛和数学夏令营期间教授授课内容预习，以便学生在决赛和数学夏令营学习时更好地理解教授的授课内容。
- 美国其他顶尖数学竞赛试题解析，开拓学生的视野
- 数学与创新
- 中美教育比较
- 每周的培训和学习资料包括关键点讲解、学生学习资料、评测题等。每周的评测题在下一周公布答案。
除了以上每周的学习资料和评测题，美国 Math League 思维探索活动资深教授(懂中英文双语)还给学生直播视频授课，现场讲解美国 Math League 2024年、2023年、2019年决赛部分真题 (个人赛和团队赛)， 回答学生问题。 (2020年 - 2022年因为疫情没有举办决赛和数学夏令营。) (直播视频授课一共7.5个小时，分5次授课，一次1.5小时。)
2025年美国MathLeague决赛和数学夏令营6-9年级组赛前学习和培训
2025年美国 Math League 决赛和数学夏令营6-9年级组在美国的日期是2025年7月20日到2025年7月28日。但是对于中国学生来说， 决赛和数学夏令营其实从2025年5月19日就开始了。 从2025年5月19日到2025年7月20日，组委会给同学们安排了以下赛前学习和培训的内容。
从2025年5月19日起到出发去美国期间有八个星期的时间，每个星期我们会发给学生这周的学习资料和评测题(电子版，发送到电子邮箱)， 学习资料和评测题是由美国 Math League 思维探索活动和哥伦比亚大学、普林斯顿大学、威廉姆斯学院的教授共同为参加决赛和数学夏令营的中国学生量身制作的。 对中国学生能够在决赛中出色发挥及充分体验决赛和数学夏令营的学习和生活有至关重要的作用。
为什么要参加赛前学习和培训？由于对美国数学及教学方式等的不了解，以往几年中国学生在决赛和数学学习中并不是总能够最好地发挥自己的水平，对于美国启发式、重视应用、轻松、有趣、与实际生活紧密相关、研究、探索式的教学方式不熟悉，决赛和数学夏令营期间不能充分理解、体会、和欣赏美国大学教授的精彩授课内容，在决赛和数学夏令营学习和活动中并不是总能够收到最理想的效果。参加赛前学习和培训将有助于中国学生充分享受决赛和数学夏令营带来的知识、探索、智慧、和乐趣，并在决赛中更好的发挥。
赛前学习和培训针对决赛和数学夏令营教授授课内容，有助于学生在决赛和数学夏令营上课时理解和接受教授授课内容。
赛前学习和培训包括但不限于以下内容：
- 美国“天才班”课程及练习，培养学生创造性思维、批判性思维和解决问题的能力
- 往届决赛试题解析，学习数学的英文思维，掌握数学英文词汇，深刻理解数学问题
- 决赛和数学夏令营期间教授授课内容预习，以便学生在决赛和数学夏令营学习时更好地理解教授的授课内容。
- 美国其他顶尖数学竞赛试题解析，开拓学生的视野
- 数学与创新
- 中美教育比较
- 每周的培训和学习资料包括关键点讲解、学生学习资料、评测题等。每周的评测题在下一周公布答案。
除了以上每周的学习资料和评测题，美国 Math League 思维探索活动资深教授(懂中英文双语)还给学生直播视频授课， 现场讲解美国 Math League 2024年、2023年、2019年决赛部分真题 (个人赛和团队赛)， 回答学生问题。 (2020年 - 2022年因为疫情没有举办决赛和数学夏令营。) (6 - 7年级直播视频授课一共7.5个小时，分5次授课，一次1.5小时。8 - 9年级直播视频授课一共6个小时，分3次授课，一次2小时。)
美国人对教育终极目标的阐述：
- “教育的作用是教会人们深入思考和批判性思考。智慧加上品格——这是真正的教育的目标。”——马丁·路德·金
- “还有什么科学比数学更高尚、更优秀、对人类更有用、更崇高、更具示范性呢？”——本杰明·富兰克林
- “我们必须向学生传授昨天无人知晓的知识，我们必须为学校做好迎接未知知识的准备。” - 玛格丽特·米德
- “我们所能体验到的最美妙的事物就是神秘。”——阿尔伯特·爱因斯坦
- “错误是发现的门户。”——詹姆斯·乔伊斯
- “...学校里的大多数学生都能从高质量的课程中受益，这些课程真实地反映了该学科的性质，让学生参与复杂的思考，并代表该领域专家的工作，帮助他们组织和理解...一个主题和学科。” -Carol A. Tomlinson
- “通过挑战和培养心智、身体和精神，我们激励男孩和女孩过上有目标、有信念、正直的生活。”
- “你希望看到世界的改变，就由你自己去改变。”
- “我们不能用制造问题的同一层次的思维来解决问题。”——阿尔伯特·爱因斯坦
- “教师的最高艺术就是激发学生对创造性表达和知识的热情。”——阿尔伯特·爱因斯坦
- “愿你除了一个愿望之外，所有愿望都能实现，这样你就有值得奋斗的目标了。”
- 快乐地学习，有目标地生活。
- 这是一段教育之旅，旨在让学生为激励、领导、行动并为世界带来改变做好准备。
- “教育的价值不在于学习许多事实，而在于训练思维。” - 阿尔伯特·爱因斯坦
- “正确看待数学，它不仅拥有真理，还拥有至高无上的美感，只有最伟大的艺术才能展现出这种严谨的完美。”——伯特兰·罗素
- “从未犯过错误的人从未尝试过任何新事物。”——阿尔伯特·爱因斯坦
- “如果我不是物理学家，我可能会成为一名音乐家。我经常用音乐来思考。我在音乐中实现我的白日梦。我用音乐来看待我的生活。”——阿尔伯特·爱因斯坦